Educação e Multimídia

2006-07-05T10:14:00.000-07:00

TRABALHO DE CONCLUSÃO
PROJETO DE VÍDEO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Título: Alimentação e qualidade de Vida – Interação Educativa numa Perspectiva Transdisciplinar
Identificação: Marquit Luciani Hinter Holz Lauschner, Rua Laurentino, 82, Atiradores, Joinville - SC.
Parcerias Professores de todas as disciplinas da escola, supervisoras, orientadoras, enfermeiras do posto de saúde local, nutricionista da prefeitura e com os alunos de todas as séries (1ª a 8ª série).
Justificativa: No momento atual, o termo segurança alimentar se tornou destaque em todos os países, e representa a responsabilidade do governo de garantir a produção, a distribuição e, principalmente, o consumo da quantidade e qualidade dos alimentos que cada pessoas precisa ter. Assim, o tema alimentação se transformou numa preocupação vigente, atingindo até o setor da saúde, onde os médicos compreendem a ligação de muitas doenças com a inadequação alimentar. Sabe-se que em relação ao acesso ao alimento, grande número da população precisa da intervenção política governamental, mas, quando o fator se refere ao consumo inadequado, sente-se haver necessidade também da intervenção da escola, no sentido de orientar nutricionalmente nossos alunos e a comunidade, para saber selecionar e quantificar os alimentos a serem consumidos. Existe uma idéia de que comer bem é comer muito ou comer carne, o que não é verdade, segundo a opinião do doutor em nutrição, José Eduardo Dutra de Oliveira. É preciso ensinar as pessoas a comerem nutricionalmente bem, e exigir políticas e programas que promovam a boa alimentação. O que se pretende, com este trabalho, portanto, é desenvolver atividades educativas sobre nutrição com a comunidade escolar para conscientizá-la sobre a valor nutricional dos alimentos e a influência destes nutrientes no desenvolvimento humano, bem como, refletir sobre os problemas de saúde ocasionados por hábitos alimentares incorretos. Neste caso, pensa-se em ampliar o quadro de visão das pessoas sobre alimentação, que, normalmente, é fundamentado em conhecimentos muito superficiais, em propagandas de alimentos ou de dietas que até deveriam ser proibidas. Para se garantir a segurança alimentar populacional as pessoas precisam se alimentar de maneira correta e para que isso aconteça faz se necessário o conhecimento sobre os riscos à saúde quando a pessoa alimenta-se de forma inadequada.
Objetivos: Elaborar o cardápio alimentar praticado na família Conhecer os conceitos básicos da nutrição e saúde. Identificar os nutrientes e sua função no organismo. Selecionar e caracterizar uma dieta adequada a nossa alimentação. Valorizar os hábitos alimentares da região compatíveis com os fundamentos da nutrição. Reconhecer a importância da participação comunitária como meio de garantir o acesso a uma dieta adequada.Apropriar-se da capacidade de utilização de recursos tecnológicos para construir o conhecimento e comunicar-se.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

Agosto Levantamento do material teórico Como Pesquisa teórica livro, revistas, fitas/DVD (professores).
Agosto Reunião para o planejamento transdisciplinar Como Professores no auditório da escola junto com a equipe técnica-pedagógica para a elaboração e o compartilhamento do projeto.
Setembro Apresentação do tema para a comunidade escolar Como Lançar o tema utilizando um vídeo a importância da alimentação saudável, e expor a necessidade de se trabalhar com o assunto junto aos alunos em sala de aula.

Setembro Levantamento dos conhecimentos prévios junto aos alunos Como Relacionar as dúvidas e as certezas sobre o tema identificando o que o aluno sabe e o que não sabe e precisa saber sobre o assunto.
Setembro Planejamento e distribuição das atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos Como Cada professor responsabiliza-se por atividades a serem desenvolvidas junto os alunos.

Setembro/Outubro Desenvolvimento das atividades junto aos alunos Como Confirmar as certezas e solucionar as dúvidas utilizando-se de pesquisas; entrevistas na comunidade sobre o cardápio alimentar; seleção de vídeo sobre tema; filmagem dos momentos centrais do trabalho para exibição na socialização; construção do relatórios sobre o trabalho desenvolvido; montagem do jornal mural da escola.
Novembro Socialização dos trabalhos realizados Como Através da exposição de trabalhos em: -painéis, vídeos sobre o cardápio alimentar, - vídeos a respeito do conteúdo - comparativo entre cardápios identificados como inadequados e cardápios reconstruídos -relatórios dos alunos - exibição do vídeo produzido pela escola.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua durante todo o processo observando-se a realização das atividades e intervindo sempre que necessário.Serão realizadas verificações de aprendizagem utilizando-se dos instrumentos utilizados na construção do conhecimento como as entrevistas, os relatórios, o desenvolvimento das atividades.

2006-07-05T09:53:00.001-07:00

TRABALHO DE CONCLUSÃO PROJETO DE VÍDEO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Título: Alimentação e qualidade de Vida – Interação Educativa numa Perspectiva Transdisciplinar
Identificação: Marquit Luciani Hinter Holz Lauschner, Joinville - SC.
Parcerias Professores de todas as disciplinas da escola, supervisoras, orientadoras, enfermeiras do posto de saúde local, nutricionista da prefeitura e com os alunos de todas as séries (1ª a 8ª série).
Justificativa: No momento atual, o termo segurança alimentar se tornou destaque em todos os países, e representa a responsabilidade do governo de garantir a produção, a distribuição e, principalmente, o consumo da quantidade e qualidade dos alimentos que cada pessoas precisa ter. Assim, o tema alimentação se transformou numa preocupação vigente, atingindo até o setor da saúde, onde os médicos compreendem a ligação de muitas doenças com a inadequação alimentar. Sabe-se que em relação ao acesso ao alimento, grande número da população precisa da intervenção política governamental, mas, quando o fator se refere ao consumo inadequado, sente-se haver necessidade também da intervenção da escola, no sentido de orientar nutricionalmente nossos alunos e a comunidade, para saber selecionar e quantificar os alimentos a serem consumidos. Existe uma idéia de que comer bem é comer muito ou comer carne, o que não é verdade, segundo a opinião do doutor em nutrição, José Eduardo Dutra de Oliveira. É preciso ensinar as pessoas a comerem nutricionalmente bem, e exigir políticas e programas que promovam a boa alimentação. O que se pretende, com este trabalho, portanto, é desenvolver atividades educativas sobre nutrição com a comunidade escolar para conscientizá-la sobre a valor nutricional dos alimentos e a influência destes nutrientes no desenvolvimento humano, bem como, refletir sobre os problemas de saúde ocasionados por hábitos alimentares incorretos. Neste caso, pensa-se em ampliar o quadro de visão das pessoas sobre alimentação, que, normalmente, é fundamentado em conhecimentos muito superficiais, em propagandas de alimentos ou de dietas que até deveriam ser proibidas. Para se garantir a segurança alimentar populacional as pessoas precisam se alimentar de maneira correta e para que isso aconteça faz se necessário o conhecimento sobre os riscos à saúde quando a pessoa alimenta-se de forma inadequada.
Objetivos: Elaborar o cardápio alimentar praticado na família Conhecer os conceitos básicos da nutrição e saúde. Identificar os nutrientes e sua função no organismo. Selecionar e caracterizar uma dieta adequada a nossa alimentação. Valorizar os hábitos alimentares da região compatíveis com os fundamentos da nutrição. Reconhecer a importância da participação comunitária como meio de garantir o acesso a uma dieta adequada.Apropriar-se da capacidade de utilização de recursos tecnológicos para construir o conhecimento e comunicar-se.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

Agosto Levantamento do material teórico Como Pesquisa teórica livro, revistas, fitas/DVD (professores).
Agosto Reunião para o planejamento transdisciplinar Como Professores no auditório da escola junto com a equipe técnica-pedagógica para a elaboração e o compartilhamento do projeto.
Setembro Apresentação do tema para a comunidade escolar Como Lançar o tema utilizando um vídeo a importância da alimentação saudável, e expor a necessidade de se trabalhar com o assunto junto aos alunos em sala de aula.
Setembro Levantamento dos conhecimentos prévios junto aos alunos Como Relacionar as dúvidas e as certezas sobre o tema identificando o que o aluno sabe e o que não sabe e precisa saber sobre o assunto.
Setembro Planejamento e distribuição das atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos Como Cada professor responsabiliza-se por atividades a serem desenvolvidas junto os alunos.
Setembro/Outubro Desenvolvimento das atividades junto aos alunos Como Confirmar as certezas e solucionar as dúvidas utilizando-se de pesquisas; entrevistas na comunidade sobre o cardápio alimentar; seleção de vídeo sobre tema; filmagem dos momentos centrais do trabalho para exibição na socialização; construção do relatórios sobre o trabalho desenvolvido; montagem do jornal mural da escola.
Novembro Socialização dos trabalhos realizados Como Através da exposição de trabalhos em: -painéis, vídeos sobre o cardápio alimentar, - vídeos a respeito do conteúdo - comparativo entre cardápios identificados como inadequados e cardápios reconstruídos -relatórios dos alunos - exibição do vídeo produzido pela escola.

AVALIAÇÃO

2006-07-05T09:53:00.000-07:00

TRABALHO DE CONCLUSÃO PROJETO DE VÍDEO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Título: Alimentação e qualidade de Vida – Interação Educativa numa Perspectiva Transdisciplinar
Identificação: Maria de Fátima Belmiro - Rua Guilherme, 1095, Costa e Silva, Joinville - SC.
Parcerias Professores de todas as disciplinas da escola, supervisoras, orientadoras, enfermeiras do posto de saúde local, nutricionista da prefeitura e com os alunos de todas as séries (1ª a 8ª série).
Justificativa: No momento atual, o termo segurança alimentar se tornou destaque em todos os países, e representa a responsabilidade do governo de garantir a produção, a distribuição e, principalmente, o consumo da quantidade e qualidade dos alimentos que cada pessoas precisa ter. Assim, o tema alimentação se transformou numa preocupação vigente, atingindo até o setor da saúde, onde os médicos compreendem a ligação de muitas doenças com a inadequação alimentar. Sabe-se que em relação ao acesso ao alimento, grande número da população precisa da intervenção política governamental, mas, quando o fator se refere ao consumo inadequado, sente-se haver necessidade também da intervenção da escola, no sentido de orientar nutricionalmente nossos alunos e a comunidade, para saber selecionar e quantificar os alimentos a serem consumidos. Existe uma idéia de que comer bem é comer muito ou comer carne, o que não é verdade, segundo a opinião do doutor em nutrição, José Eduardo Dutra de Oliveira. É preciso ensinar as pessoas a comerem nutricionalmente bem, e exigir políticas e programas que promovam a boa alimentação. O que se pretende, com este trabalho, portanto, é desenvolver atividades educativas sobre nutrição com a comunidade escolar para conscientizá-la sobre a valor nutricional dos alimentos e a influência destes nutrientes no desenvolvimento humano, bem como, refletir sobre os problemas de saúde ocasionados por hábitos alimentares incorretos. Neste caso, pensa-se em ampliar o quadro de visão das pessoas sobre alimentação, que, normalmente, é fundamentado em conhecimentos muito superficiais, em propagandas de alimentos ou de dietas que até deveriam ser proibidas. Para se garantir a segurança alimentar populacional as pessoas precisam se alimentar de maneira correta e para que isso aconteça faz se necessário o conhecimento sobre os riscos à saúde quando a pessoa alimenta-se de forma inadequada.
Objetivos: Elaborar o cardápio alimentar praticado na família Conhecer os conceitos básicos da nutrição e saúde. Identificar os nutrientes e sua função no organismo. Selecionar e caracterizar uma dieta adequada a nossa alimentação. Valorizar os hábitos alimentares da região compatíveis com os fundamentos da nutrição. Reconhecer a importância da participação comunitária como meio de garantir o acesso a uma dieta adequada.Apropriar-se da capacidade de utilização de recursos tecnológicos para construir o conhecimento e comunicar-se.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

AVALIAÇÃO

2006-07-05T06:37:00.000-07:00

INTEGRAÇÃO DO VÍDEO E DA TV NO CURRÍCULO ESCOLAR

Sim, é claro que a TV e o vídeo influenciam no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança. As imagens, os sons... enviam impulsos ao cerebro da criança, mobilizando certos mecanismos e incitando reações. Conforme demonstra o texto base para o estudo "A INTEGRAÇÃO DE TV/VÍDEO ÀS ATIVIDADES CURRICULARES" Na linguagem audiovisual, é da emoção que se chega à idéia. Os significados provêm das interações de múltiplos elementos (imagens, falas, músicas, efeitos sonoros). O ritmo é rápido; o fluxo de imagens, contínuo. A escrita é mais adequada ao pensamento reflexivo, à análise lógica, à abstração, enquanto os meios audiovisuais enfatizam mais os sentidos. Neste caso, é importante que para a ação destes recursos seja positiva no processo de desenvolvimento da criança, haja seleção e supervisão das informações com as quais ela venha interagir, para que a aprendizagem concebida seja eficaz. A televisão ensina sem sombra de dúvida, mas se o que ela transmite é distorcido, não é culpa da criança que absorve, e sim, daqueles que não interferem, não orientam e que permitem à televisão imperar na questão do fornecimento educacional.

Como vejo os programas da TV aberta.

2006-06-16T12:29:00.000-07:00

A grande maioria dos programas da TV aberta tem por objetivo apenas o entreterimento sem preocupação nenhuma com reflexões e informações, a não em horários onde a maioria da população dorme. O que é uma pena. A grande maioria da população é diariamente bombardeada por muitas informações vindas de diferentes fontes. A TV hoje é terapeuta, companhia, babá, ........o mais importante, é fiel, está sempre ali. Nunca deixa você esperando. Isso é muito preocupante, nem sempre as pessoas conseguem questionar os programas que assistem, e que de uma maneira ou outra acabam influenciando suas práticas. É claro que os textos escritos não devem ser abandonados pela escola, a leitura e a interpretação, consequentemente os questionamentos e a reflexões devem ser diários. Atualmente a TV é mais atrativa ( imagens, sons, Animação....) que a sala de aula e os livros. É ali que está o desafio do professor, tornar a sala menos chata possível e buscar com as novas tecnologias aulas mais interessantes e participativas. Por que não trabalhar programas do cotidiano dos alunos de uma maneira mais crítica, provocando discussões e reflexões. Quem sabe no futuro possamos ter adultos mais criticos e menos alienados, sujeitos a todos os tipos de manobras.

2006-06-08T06:36:00.000-07:00

A IMAGEM VIDEOGRÁFICA A SERVIÇO DO ENSINO

QUADRO DE CLASSIFICAÇÃO DOS PROGAMAS DE AMIOR AUDIÊNCIA

Vendo e comparando programas televisivos.

2006-05-22T16:58:00.000-07:00

São poucos os programas infantis que realmente são construtivos. A grande maioria deles são pobres em conteúdos, os desenhos animados são violentos e os comerciais de produtos são muitos, instigando assim os pequenos rebentos a um consumismo desenfreado. Para os jovens não percebo grandes diferenças. Os apresentadores não trazem novidades e os temas discutidos são sempre os mesmos em diferentes canais. Os .Os apresentadores são pessoas bonitas, jovens, vendendo energia, porém nem sempre capazes e inteligentes o suficiente para serem formadores de opinião. Para os adultos, os melhores programas são apresentados em horários em que a grande maioria da população está dormindo. Os demais são deprimentes pois substimam nossa capacidade de refletir sobre os temas apresentados. Alguns programas semanais já foram mais atrativos e interessantes. O cenário, a música-sonorização, o figurino são sempre bem transados pois são mecanismos que contempla a audiência. A relação do apresentador com a platéia faz parte do percentual do ibope. Pena que nem sempre o conteúdo do programa tenha conscistência para garantir a audiência.

LINGUAGEM DA TV E NOVOS MODOS DE COMPREENDER

2006-05-19T10:31:00.000-07:00

LINGUAGEM DA TV E NOVOS MODOS DE COMPREENDER

Com certeza os mecanismos de comunicação, TV e vídeo, vem contribuindo no processo de aprendizagem. Eles tornam as aulas mais criativas e interessantes porque tendem a motivar a participação dos alunos no processo. São ferramentas que fazem parte do dia a dia dos alunos e estes tendem a dominá-las com facilidade. As reflexões, os registros poderão ser depois discutidos e analisados em sala de aula pelo grupo.

Tecnologia no Cotidiano Escolar

2006-05-12T10:06:00.000-07:00

Sou do tempo em que assistíamos todos juntos a um só programa na TV. Tempo em que havia um aparelho para cada casa. É bem visível como as coisas mudaram. Hoje temos muitos aparelhos eletrônicos espalhados pela nossa casa, oportunizando assim um leque a informação, cultura, pesquisa, lazer e entretenimento.
Hoje fizemos parte de uma sociedade onde as mudanças são contínuas e com uma rapidez surpreendente que nem sempre conseguimos absorver tantas informações. É preciso acompanhar estas transformações, pois somos fruto deste mundo em constante evolução.
A televisão é um meio de comunicação de massa, que tem um potencial incrível. Pena que poucas pessoas tenham acesso aos programas que trazem informação e cultura - canal fechado. Mesmo assim acredito que ela sozinha não possa ser responsável pela educação do homem. Precisamos viver em sociedade, conviver uns com os outros, trocar experiências.
Quando estamos em casa, a televisão é antes de tudo uma forma de lazer, diversão, cultura, descontração – o aprendizado se dá sem a “supervisão” (depuração do que seja de fato significativo). Já na sala de aula, o conteúdo é analisado pelo professor com muita responsabilidade e deve estar interligado com o conteúdo visto em sala. Assim como o computador, a televisão, o vídeo tem por objetivo enriquecer com imagens, pesquisa, informações o conteúdo. A televisão nunca poderá dispensar uma leitura interpretativa no momento. Mas como já frisei, somos fruto de uma evolução. Não sabemos do futuro.
Como professores sabemos que o caminho é o estudo, o aprendizado, o conhecimento, a busca pelo novo para não ficarmos alheios a essa nova geração interligada a tudo e a todos. O computador, o vídeo, e a televisão no momento são os recursos que temos para tornar nossas aulas mais interessantes, mais próximas do mundo tecnológico de nossos alunos consequentemente mais atrativas.

História na Educação de Multimídia

2006-05-12T09:58:00.000-07:00

Neste blog postarei minhas reflexões sobre os conteúdos desenvolvidos no Curso de Educação e Multimídia no Processo Educativo.